Prorammes
Les programmes de la session 2022 sont mis en ligne progressivement à compter du 12 avril 2021. La publication d’un programme ne préjuge pas de l’ouverture de la section en 2022. Une liste des sections dans lesquelles les concours pourront être organisés sera publiée en septembre 2021.
Lorsqu’il est fait référence à des programmes du second degré, il s’agit des programmes en vigueur à la rentrée scolaire 2021. Ils sont consultables sur le site Eduscol.
Agrégation
Concours externe de l’agrégation du second degré Section langues vivantes étrangères : arabe - Programme de la session 2022, publié le 12 avril 2021.
Les programmes que vous pouvez télécharger sur cette page définissent les connaissances essentielles que doivent acquérir les candidats aux concours externe de l’agrégation du second degré Section langues vivantes étrangères : arabe - Programme de la session 2022, publié le 12 avril 2021.
Programme de l’agrégation externe d’arabe, session 2022
Capes
Concours externe du Capes du second degré Section langues vivantes étrangères : arabe - Programme de la session 2022, publié le 7 juillet 2021.
Les programmes que vous pouvez télécharger sur cette page définissent les connaissances essentielles que doivent acquérir les candidats aux concours externe de l’agrégation du second degré Section langues vivantes étrangères : arabe - Programme de la session 2022, publié le 7 juillet 2021.
Programme du Capes externe d’arabe, session 2022
En savoir plus :
Les programmes des concours d’enseignants du second degré de la session 2022
Plus d’informations sur le site de Devenir Enseignant
Pour toute information concernant les programmes et les préparations concours externes d’arabe, vous pouvez consulter le site suivant :
Enseigner l’arabe - Site des préparations au CAPES et à l’agrégation d’arabe
Inscriptions
Les inscriptions aux concours de recrutement d’enseignants (CRPE, Agrégation,Capes, Capeps, Capet et CAPLP) de la session 2022 auront lieu à l’automne 2021.
Les dates précises seront communiquées ultérieurement.
